课堂我做主作文,我的课堂我做主作文,我理想的课堂作文

告别了曾经死气沉沉的校园，告别了死板的学习方式，迎来了活跃的课堂、充满了智慧的校园。现在的课堂有它自己的风格，课上，我们积极发言，大胆提问。以不同的方式理解，新的学习方法打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们成为课堂的主人，真正感受到课堂的快乐。

记得那是一节班会课。课上，老师让我们一组一组讨论演讲稿。每一组围成一个圈。我借着空闲之际，探头张望了一下四周吵闹的同学们，四处光顾的老师。顺便听着我们组的女生都演讲稿的声音，那声音宛如天籁之声啊。忽轻忽重的，很有女演讲大师的气概。

这节课是多么热闹啊，有的小组大声朗读，有的小组唱起了歌，有的甚至还手舞足蹈的说话声，拍手声在耳边回荡。我们组更是厉害，一位男生边讲边莫名其妙地哈哈大笑起来，逗得我们其余的人跟着笑。这是多么欢快的一节课啊！呀！到我了，我收回了目光，笔直地站了起来，认真地表演着我的才艺。老师站在一旁笑得直不起腰来，还用手不停地擦眼泪。走到另一边，继续重复刚才的动作。看来老师也融入到我们地活动中了，也跟着我们一起哈哈笑。

是啊，在这样充满欢乐地课堂上，我们可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀。可以用自己热情的态度，迎接分分秒秒，让我们不再拘束，不再为死一般寂静的课堂叹息，让我们大声呐喊：我的课堂我做主！

礼拜五下战书，我们从操场运动回来，大汗淋淋地走进教室，坐在椅子上喘着粗气。只见黑板上写着几个大字：“我的名字我做主”呵！这个标题问题可真有意思。可范老师葫芦里卖的是什么药呢？

跟着一阵音乐响起，上课了。老师发给我们每人一张小纸条。“同学们，你们喜不喜欢自己的名字呢？”老师看着我们，笑着问道。大部门同学说喜欢，但也有一些同学说不喜欢。老师听了大家的谜底后，和蔼地说：“不喜欢不要紧，今天我们就来给自己取一个新名字，写在小纸条上。第一行上写你的原名，第二行写你的新名字。”当老师公布完后，教室里安静极了，连一根针掉到地上也能听地见。我们抓耳挠腮，冥思苦想，也理不出个头绪。我想：晚上的星星多好看啊！我就叫张星吧。于是，我把我的新名字写在了纸条上。再看看别人，有的在窃窃私语、低声密语，有的拖着下巴若有所思，还有的想偷窃别人的新名字，在东张西望。我的张轩同学皱着眉头，绞尽脑汁也想不出来，直接交了个“白卷”，我组最后面的张慧琼，姓不改，名也不改。看得出来，她对自己的名字挺满意的。

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我理想中的课堂是活力十足又安静的，并且，又是十分快乐有趣的。

我但愿在每一节课上每一位同学都是当真的！虽说不能说是鸦雀无声的，但是，是活力十足的，除了回答问题时积极发言，所有人都在当真的听课。在上课时，老师可以偶尔开个玩笑活跃一下气氛，这样不仅可以使课堂更快乐，也使同学们随着思路走。这样的课堂氛围，还会至于同学们在上课会打打盹儿吗？老师在讲课时可以多提问一下c、d位的同学，这样也不至于上课听不懂，下课不好意思去问！就这样，一个知识点一个知识点堆积起来，最后成了一个死结，可能就解不开了。一个死结加一个死结，不就更严峻了吗？

在下课的时候，同学们不会再打闹，而是安静地坐在教室中读书或是写功课，就算是在门外，也仅仅只是安静的站在栏杆旁放松眼睛，缓解疲惫！在下课前，同学们会将下一课的书摆放在桌子上面，在上课时不会再泛起“埋头找书”现象。且把自己课上未有弄懂的告诉老师。

在老师不在的情况下，没有人说话，每一个同学都在当真的去做自己的事。在自习课和阅读课上，也都要做到“零抬头”！这样十分有利于我们高效率去完成一件事情。

在八班这个优秀的群体中，做到这些我相信是十分收留易的，我们有创造奇迹的能力，做到这些，兴许是不难的！

所以，这便是我理想的课堂。

作为学生，课堂总是最重要的部分之一，如今的课堂总是老师在讲，学生只听听，听过便罢。在我理想中的课堂中，上课应该是这样的：

现在我们总是一人一张桌子，规规矩矩的坐在课堂上，听着老师讲课，而在我的理想之中，课堂应该是气氛活跃的，同学们也不是一人一桌，而是围成一圈，由老师在中间讲，同学们在一旁听着记着。遇到不懂的可以提出来，也可以和一旁的同学交流。这样，同学们不仅能在课堂上打起精神，这样的课堂也更亲切，更有活力。

在现在的课堂上，我们虽有小组讨论的时间，但大多数时间是老师在讲课，这就不免有些鼓噪乏味。有些同学甚至在听课的时候昏昏欲睡，常去与“周公”作伴，游历大江南北去了。所以，在我理想的课堂上，我们针对每一个问题都可以和同学讨论，然后以组为代表老师和其他同学去判断对错与否。这样的课堂一定充满了智慧和思考

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关于走进课堂谈倾听的文章

一、倾听是一种能力

丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出：倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。“课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课，它还包括鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的两个基本要素。就是说不仅要能听，具备听的先天条件，还要会听，听得懂。比如：“豆豆看一本75页的故事书，第一天看了20页，第二天看了22页。还有多少页没有看？”“要求还有多少页没有看，先要求出什么呢？”一名学生回答：“先求第一天和第二天加起来。”老师没有急着下结论，继续问“你听懂他的话了吗？你觉得他说的对吗？”几名学生说听懂了，一名学生解释：“他的意思就是先求第一天和第二天一共看了多少页？所以我认为他说的是正确的，只是不太清楚。”这名学生就不是简单的用耳朵听，而是将同学回答中的信息整理，并与自己思考所得出的结论整合，转换成更加完整、科学、准确的表达。

在学生方面倾听是学生对老师和同伴口语表达的信息的理解，在老师方面就是对学生语言思想的理解和体会。倾听是一种能力，不光是学生，老师也要善于倾听。倾听学生的语言，解析语言背后隐藏的密码，能够以儿童的心理、思维方式来为学生的语言“解密”。

曾经看到这样一个故事：一位妈妈带女儿到幼儿园去适应一下环境。小女孩看见墙上挂着好多小朋友的画，她对妈妈说：“画得这么难看还挂在墙上。”看见小朋友玩得残缺不全的玩具时，女孩说：“这个玩具都给小朋友玩坏了。”妈妈听见女儿的话不好意思的向身边的园长道歉，还一边责备女儿没有礼貌，不应该这样说话。女儿嘟起了小嘴。而园长在一边说：“图画画得不好看也可以挂在墙上。玩具本来就是给小朋友玩的，玩坏了不要紧。”女孩开心地对妈妈说：“妈妈，我要上这个幼儿园，我喜欢这儿。”

其实小女孩只是想知道自己的画画得不好能不能挂在墙上。如果不小心把玩具玩坏了会不会被老师责骂。妈妈和园长都听见了女孩的.话，只是妈妈没有听懂孩子的潜台词，而园长给孩子的语言中的“密码”解了密，她的回答让孩子放心和满意。

二、倾听是一种态度

据心理学分析，学生倾听效果是由学生对学科的兴趣和

具备优秀的作文写作能力是学生取得成功的关键，我们可以通过作文更好地理解自己的情感并与他人进行更有效的交流。让我们一起来探讨一下关于"我的我做主作文"这个有趣的话题吧，不断进步让每一天都变得更加精彩！

我的人生，我来做主！”这句话在我们90后这一代人非常流行。随着思想越来越开放，我们这些新新人类每个都是“硬了翅膀的小鸟。”要为自己铺设未来人生路。在旧社会，每个家长都会为自己孩子的未来道路一块一块石头铺设好，家族生意一代代传。

家里买珠宝的，孩子长大必定是珠宝大商，不管孩子是否喜欢。家里买馒头包子的，孩子长大必定是“面粉行家”，不由得孩子选择。从前的家长，似乎不懂得孩子的人生应由孩子自己做主。从前的孩子，似乎不懂得要有主见，要学会为自己选择属于自己的人生。 在现代社会，旧社会的旧思想观念已被“自由”的新观念踢出局。现在家长的教育方式大有不同，家长们都会说：“凡是孩子能做的事，大人尽量不要替他做。孩子进一步，大人退一步。

教育的目的就是解放孩子，让孩子身心能自由成长。”孩子们也都会说：“自己的事情我自己会做。漫漫人生路，由我来作主，我的路，我会选择。” 但是，仍有一些家长仍守着旧观念不放。想女儿长大当音乐家，不管孩子是否愿意，就把她硬塞进音乐学院、音乐兴趣班。不由得孩子喘上一口气；想让儿子长大当企业家，做个有出息的人，剥夺儿子想当画家的权力，认为当画家赚不了大钱。成天让儿子学商业管理、经济学，孩子的梦想告吹。结果，适得其反，女儿没有当上音乐家，儿子没有当上企业家，只是个普通打工职员，没有赚大钱，只是过着普通人的生活，也没有“闻名”。 所以，孩子的人生应该由孩子自己掌控。我们也应该树立“我的人生，我做主”的良好新观念，家长的言行我们不能一概服从。

我们都应该自己来掌控自己的人生，向着自己的梦想出发。同学们，让我们高声呐喊：“我的人生，我做主！”

每天下课，我的语文老师总要拖几分钟的课，有时连喝水上洗手间的时间也没有。

又是一个拖课的课间，老师把我们的那5分钟的大课间拿出去占用了整整30分钟，我们班的小y理直气壮地提出，“老师，课间是属于我们大家的，不是用来拖课的！”有几个同学届异口同声，“对呀对呀！”老师让我们全班同学坐下，眉头紧锁着，“你们认为不拖课是一个好老师吗？我的教学任务没有完成，我也舍去了课间的休息时间！”我